这就是王冕的代表作《墨梅图》，仔细观察一下，这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉生说：素洁、淡雅;美得有特色，不俗气…… (4)指导朗读：你们说的老师深有同感你能读出这种感觉吗指读指点：“淡墨痕”淡雅的，要读得轻一点2、品“清气”(1)老师这儿有一个问题不懂，“墨梅”这样做心里是怎样想的揣摩一下，谁来帮一帮老师指生说现在明白“不要人夸好颜色”了吗指生说(2)正如诗中所说：“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”;谢谢同学们，在你们的帮助下，老师读懂了“墨梅”3、品读过渡：(对照板书)这梅花是痕迹一般的淡墨色，但却素洁高雅，而又清香怡人可这是一幅画呀，“诗中为什么说是‘只留清气满乾坤’”

教师能在课堂上控制自己情绪，“胜而不骄，败而不馁，忙而不乱，激而不怒”，排除干扰创设良好的课堂气氛，对学生的学习积极性影响是很大的这位老师和安徽师范大学附属小学的孩子们初次见面，加上有近百名老师听课，孩子们觉得陌生、新奇，更紧张赵老师不慌不忙，他甚至拿出近20分钟的时间和孩子们交流感情，拉近距离：“我有几个很难的问题要考考大家，知道的不要举手，脱口而出你们是哪个班的你们知道我姓什么吗读过《百家姓》吗，我可是第一大姓你们的语文老师——我，是男的女的，怕不怕”有两个孩子回答说很害怕赵老师马上就把紧张的气氛化解了：“你们怕，我也怕我们一起来出出主意，怎么才能不怕……”孩子们各抒己见赵老师还亲身举例：“我小时候很调皮，常挨打

一年级语文教案篇2《小松鼠找花生》教材分析：这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题响应又引发学生思考教学要求：1、认识12个生字，会写"生、里、果"3个字认识1个偏旁""2、正确、流利、有感情地朗读课文3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣教学重点：认识生字和练习朗读，知道花生结果的特点教学准备：花生生长过程的挂图，几盆盛开的花教学时间：2课时第一课时教学目标：1、认识12个生字，认识1个偏旁2、正确、流利、有感情地朗读课文3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣教具准备：花生生长过程的挂图教学过程：一、提示课题认识"找、生"

你听说过“蛰居族”吗其实，在我们生活中的城市里，就存在这样一族人他们大门不出二门不迈，宁愿自己独自上网，看书或看电视打游戏，也不愿意外出工作，甚至也不愿意出门与别人打交道这样的生活方式便就诞生了这样的族群----蛰居族摄影师Maika Elan探索了蛰居族的隐居世界和帮助他们走出孤独的人际纽带所谓的蛰居族，按字面意思是像青蛙一样喜欢处于狭小空间，不出社会、上学、工作，自我封闭生活此词来源于日本，而且在日本这种群族可高达100万人，其中最高的蛰居记录长达15年他们从拥挤的社会生活悄然撤出，闭门不出，以这样“孤居”的方式调节着日本的平衡逃避可耻虽很有用这些蛰居族为何选择这样生活方式呢不上学，不工作，没有固定收入